【乐鱼体育官网】上岸一定要学!教育学和心理学的这80个术语 可以通过记忆来解释 赶紧收藏!

本文摘要:

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注意力是心理运动或意识对某种工具的定向和集中,是心理过程的动态特征之一。

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注意力是心理运动或意识对某种工具的定向和集中,是心理过程的动态特征之一。

所以,潇湘给你总结了80,,教育学和心理学术语的解释,赶紧学。

教育学

01

教育纪律

挫折是个体在从事有目的的运动过程中遇到障碍或滋扰,导致个人思想和需求失败的情绪状态。

02

文化教育学

受过教育的人是教育的工具,是学习的主体。

关键期是指一个人的身心潜能在某一年有一个最佳的成长期。

心理过程是心理运动的动态过程,是人脑对客观现实的反映过程。

教育的过程是历史文化的过程。

意志是指人有意识地确定目的,有意识地证明目的,调节思想以支配行动,努力克服困难,达到目的的心理过程。

03

“白板说”

文化教育学又称精神科学教育学,是19世纪末在德国兴起的一种教育理论。

头脑风暴通常以小组讨论的形式进行,鼓励与会者尽快提出各种异想天开的想法或意见,相互启发,引发创造性思维的链式反思,形成解决问题的新思路。

04

教育的永恒性

遗传质量是指解剖学的生物学特征,如身体的形状和结构,器官和神经系统的特征。这些遗传素质都是先天的。

05

学校教育

学校教育是指教育者根据一定的社会要求和受教育者身心成长的规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,使其向所期望的偏差方向成长和变化的运动。

06

教育的隐性功效

教育的隐性效应是指伴随着教育显性效应的意外效应。

07

教育影响

由于刺激对受体的持续作用而使敏感性发生变化的现象称为感觉适应。

08

受教育者

需要是一个有机体感受到一种缺乏或不平衡,并试图获得满足的心理倾向,是有机体本身的要求和外界生存条件在头脑中的反映。

学校教育制度,简称学制,是指一个国家各级各类学校的制度和治理规则。它定义了性质、任务、录取条件、学习年限以及它们之间的关系。

09

关键期

创造想象是根据一定的目的和任务,利用过去积累的意象,在头脑中独立创造新意象的过程。

在社会教育运动中,有目的地受到生理、心理和性格成长影响的人统称为受教育者,既包括在校学习的学生,也包括各种形式的成人教育的学习者。

10

个体身心生长

人格是指一个人较为稳定的态度和习惯性行为相结合而形成的人格特征。

11

个体主观能动性

这一理论认为,人是一种文化存在,人类历史是一种文化史。

12

遗传素质

个人主观能动性是指人的主观意识和运动对客观世界的努力,包括在人的社会实践运动中积极认识和创新客观世界,并将其统一起来。

13

年事特征

年龄特征是指在一定的年龄阶段,在生理和心理两方面都出现的一些典型的、本质的特征。

14

学制

个体身心成长是指个体从生命开始到生命结束的整个生命作为一个庞大的整体

历程中不停发生的变化历程特别是指个体的身心特点向努力方面变化的历程。

15

教学目的

教学目的是教育者在教育教学历程中在完成某一阶段的事情时希望受教育者到达的要求或发生的变化效果。

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心理学

01

心理历程

名词解释也是招教笔试常考的一种题型相对其他主观题是比力容易拿分的只要牢记知识点那么基本上不会堕落。

02

个性心理

个性心理是指体现在一小我私家身上比力稳定的心理特性的综合是一小我私家总的精神面目反映了人与人之间稳定的差异特征。

03

似动知觉

似动知觉是指在一定的时间和空间条件下人们在静止的物体间看到了运动或者在没有一连位移的地方看到了一连的运动。

04

感受适应

研究认为关键期既包罗有机体需要刺激的时期也包罗有机体对某种刺激最敏感的时期。

因此关键期也叫敏感期、最佳期。

05

感受

感受是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的个体属性的反映。

06

发散思维

发散思维也叫求异思维、疏散思维、辐射思维是指人们解决问题时思路朝着种种可能的偏向扩散从而求得多种谜底。

07

投射效应

投射效应指与人来往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的看法、性格、态度或欲望转移到别人身上认为别人也是如此以掩盖自己不受人接待的特征。

08

缔造想象

教育影响(教育前言)指建构于教育者和受教育者之间起桥梁或相同作用的一切事物的总和包罗教育内容、教育方法、教育组织形式和教育手段等。

09

注意

教育是人类所特有的社会现象只要人类社会存在就存在着教育。

10

理想

理想是有意想象的一种特殊形式是一种与生活愿望相联合并指向于未来的想象。

11

头脑风暴法

他认为人的心灵原来就像一块白板没有一切特性没有任何看法天赋的智力人人平等。一切思想、看法都是后天获得的都是从履历中获得的。

12

缔造性思维

缔造性思维是指用奇特、新颖的方法解决问题的思维历程。

13

意志

洛克阻挡天赋看法提出了“白板说”。

14

心境

心境是一种微弱的、连续时间较长的带有弥漫性的情绪状态。

15

理智感

理智感是人认识事物和探求真理的需要是否获得满足而发生的主观体验。

16

情绪和情感

情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反映。

17

挫折

教育的目的是促进社会历史的客观文化向个体的主观文化转变造就完整的人格。

18

能力

能力是直接影响人的运动效率促使运动顺利完成的个性心理特征。

19

性格

教育研究接纳精神科学或文化科学的方法(即明白与解释的方法)举行;

20

需要

教育纪律是教育运动内在的、本质的和一定的联系包罗教育内部诸因素、教育与外部诸因素之间的本质性的联系以及教育生长变化的一定趋势。

21

念头

念头是引发和维持有机体的行动并使该行动朝向一定目的的心理倾向或内部驱力。

22

气质

气质是体现在心理运动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征即我们平时说的脾气、秉性。

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